很多老师都因为如何奖罚学生而苦恼。现在的教育制度是倡导鼓励、反对惩罚的。老师们在一拨又一拨的奖励后，似乎学生们已经疲惫了。怎样才能更好地奖励学生呢？

1.抓住你了

每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。

2.发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。

随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。

3.答题奖励

将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。

4.惊喜

将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。

5.多姿多彩的“奖品”:

让学生和他最喜欢的人一起吃午餐；教师给学生的家长打表扬电话；使用彩色粉笔；给图书管理员做帮手；邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；按自己的意愿换座位；跟老师共进午餐；在游戏中做主持人；给学生讲故事听。

6.奖励学生的十条建议：

奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。

用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。

特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。

一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。

对学习成绩要保持一贯的奖励。

随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。

奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。

对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。

奖励方法第一波：实物奖励

1、发奖励券

给表现好的学生发奖励券，如：按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”。可逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。

优点：学生养成了好习惯，到期末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好。

缺点：奖励券制作需要耗费成本，另外要累积一学期，很多学生容易丢失奖励券。

2、答题奖励

将贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来。如果全班学生有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。

优点：全班总动员，激发集体荣誉感，需要全班同学齐心协力获得的奖励。

缺点：如果个别表现不好，就会影响整个班级的奖励，有可能会引发同学的矛盾，打消积极性。

3、课堂温度计

画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次让被表扬的学生给温度计涂一格色。当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励。

优点：方式新颖，参与度高。

缺点：时间跨度较大，且举办小型联欢会成本较高。

4、时间奖励

如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。

优点：每天都有一个游戏时间奖励，学生积极性会被调动起来。

缺点：如果有人出现违规，大家都会失去机会，可能引发矛盾。

5、惊喜

将SURPRISE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。

优点：引发集体意识，学生都会尽力去表现，不影响整体。

缺点：学生容易一直盯着这个“惊喜”，需考虑是否会容易让学生分心。

满意记得采纳和点赞哦！！

、直接式。对于教师的一般性提问，学生易答且回答正确的，对教师基本的教学要求，学生做得比较好的等，教师可采取直接的方式给予肯定。

2、比较式。对教师提出的具有思考性的问题，或思考有一定难度的问题，如句子的含义，人物的形象、情感，作者的写作目的等等，学生通过教师启发和认真的思考，能够比较准确或比较全面正确的回答的，教师则可采取对比式的语言予以激励。

3、修辞式。修辞的激励方式笔者认为比较适宜于学生朗读课文流畅、富有感情、歌唱得动听等，能给老师和同学们带来美的享受的时候应用。

4、奖励式。对上课思想集中的，作业做得正确的，书写也工整的，回答问题精彩的等.进行语言和物质上的奖励。

教半年，刚出炉的热气腾腾的小学一年级语文老师一枚，任教于民办学校，说一说我的经验。

一，实行小组制度。也就是把班里的学生划分成几个小组，每天在黑板的边上写上组号，哪个小组做得好，加分，哪组不好，扣分。一课一算或者一天一算，让他们有竞争意识，感觉是在玩游戏。哪组先拿到一百分，这一组都能免一次作业。

二，课堂目标要明确。在上课之前你要告诉学生这节课要做到什么。比如这节课我们需要完成两个任务，第一，读通读熟课文。第二，认识本课生字词，能组词造句。就像打游戏过关，每关完成后根据表现加分。

三，把学习任务游戏化。比如，我们来小组之间比赛一下，读词语好的加分，课堂表现好的加分，赢的一组可以怎么怎么样。

四，找小老师。我最开始是因为嗓子疼不能说话，才找学生当小老师，意外地发现效果很好。都想当小老师，就得表现好。小老师教读词语或者写字的时候，大家集中精神，看看他有没有犯错，给他纠正。一举两得。

五，作业完成好的可以拿到一颗小星星，谁拿到了十颗，可以兑换免除一次家庭作业。

六，播放动画片。但是播放的时机有讲究，比如课前放五分钟，要是这节课表现得好，最后五分钟还给看。比如午休，孩子乱跑，放一会，立刻就安静。建议迪士尼和梦工厂的动画电影，制作精良，最好是带中文字幕的英文版，可以练习识字。

以上是我日常使用的方法，效果不错。越是年纪小的孩子，效果就越好。

编辑于

​赞同 400​

​评论 22

​收起​

知乎用户

学习了，谢谢！

暖光

谢谢了

打开 App 查看更多评论

继续浏览内容



知乎

发现更大的世界

打开



UC 浏览器

继续

广告



相关推荐

幸福满满的无骨凤爪来啦！

微博的广告



作为新教师一年级语文该怎么教？

YEAH的回答 · 18 赞同



请问当小学语文老师轻松还是当初中语文老师轻松一些？

小黑妹的回答 · 27 赞同

离婚边缘，该如何挽救婚姻？怎样才是夫妻之间正确的相处之道。





心有灵犀情感 的广告

查看详情

更多回答



知乎用户

不请自来！

我的一位作者是小学语文老师，教4年级。

我们合作的契机是她在帮自己的学生投稿。

在这个过程中，通过对她的了解，我能想到的，或许能帮上忙的答案，整理如下：

1.整合各大少儿期刊的约稿信息，帮学生投稿。看见自己或身边同学的作品被印成铅字，发表在刊物上，这对孩子们来说会是一种有效的激励方式。不仅是我的这位作者，我所接触到的老师们，对于这招，亲测有效！——如果老师讲授时，课堂不够活跃，那就反过来让学生输出知识、进行创作？当学生不集中精力或兴趣不足时，可以发布这些约稿信息，并适当给予指点。努力过一段时间，有学生的作品被发布时，就更可以运用这些喜报，来激励更多同学的学习和创作的热情了。师生之间建立一种除了课堂之外的情谊，也许会有帮助。

2.设计10分钟独立课堂。继续说我的这位作者。我们合作的稿件是一整年的冒险故事+语文知识+写作训练的内容连载。契机是，在聊天中发现她给孩子们上课时会设计一个小情境，将知识套入情境，配合积分制，由此活跃课堂气氛。后来发现，如果将这些小情境套入一个简单却足够有趣的大故事世界观中，这就是一个很棒的系列选题啊！两人一拍即合，做出内容后，刊物上该栏目的内容又自然而然地成为了课堂之外的课本或者导学手册！通过老师和学生的共同努力，有一种这是大家一起创作的大作品的感觉。——正规课的课堂气氛不活跃，试试营造一个小小的独立于学习压力之外的小课堂？这部分的时间不用太长。能否刊载于儿刊上也不重要。关键是要有这么一种形式。

3.操作简单且能最大限度全班通行的语文游戏。老师授课是一方面，培养孩子的自主学习兴趣可能对于改善课堂气氛也有一定帮助。例如，尝试漂流日记游戏，游戏的规则是，一个人随便写下一段话，圈出这段话里的一个词，传给下一个人，下一个人无论想记录什么事，都必须想办法用上这个词，从某个学生开始传，传给老师，再由老师传给其他人。大家可以一起规定更细致的奖惩办法。——试着用一个长期的方式改善气氛，让他们看见你，进入你的课堂，就想起自己是有事儿要做的？

这是我一个门外汉可以想到的办法啦！如果以后再学到好办法，会继续来添加哒！

App 内查看​

​赞同 65​

​评论 5

​

小刺

能分享一下有哪些比较好的少儿期刊吗？

知乎用户 (作者) 回复小刺

《小行者》

适合年级：不限

截稿日期：8月15日

栏目内容： 导游词，本期主题围绕洛阳，写一段导游词。

字数： 200字左右

要求： 1.原创首发。2.附上本人照片一张。

投稿邮箱： [email protected]

备注：洛阳是一个很神奇的地方，如果你碰巧去过那里，或者听谁讲过那里的民俗故事，都可以试着为它写一段导游词。如果你已经写过一篇相关的游记，那就可以精简内容，想象自己是一位小导游，以给大家讲解的方式重新组织语言。

《儿童快乐读写》

适合年级：1-3年级

截稿日期：9月10日

栏目内容： 《图图画画城堡》栏目是一个看图写话栏目，每期都有一组新的图画，邀请小读者看图讲故事。

字数： 350字以内

要求： 必须原创！

投稿邮箱： [email protected]

备注：最新一期图画：图片放不上，实在想看可关注公众号：鬼怪与花朵，点击：我要投稿。这里会时常搬运一些征稿信息。知乎这边有需求多的话，我在写文章具体说如何分辨征稿信息是否靠谱如何投稿的事儿。

《意林图解作文》小学版

适合年级：4-6年级

截稿日期：长期征稿

栏目内容：看图作文，以及仿写、续写、缩写、扩写、改写类文章。

字数：750字左右

要求：必须原创！

稿酬：稿件一经采用，即付样刊、稿费和刊用证明。

投稿邮箱：[email protected]

备注：责编QQ：755494905，责编也欢迎小读者家长直接加QQ联系。

《科学大众创新作文与阅读》（小学生）

适合年级：不限

截稿日期：长期征稿

栏目内容：《我们在路上》栏目，读万卷书，行万里路，将所见所闻所感写下来，可以写国内外见闻，介绍相关知识，也可以记录自己遇见的人和经历的事情。

字数：1200字以上。

要求：1.原创首发。2.有相关图片6-8张。

投稿邮箱：[email protected]

备注：为能及时看到您的稿件，并避免稿件被误删。请在邮件标题中注明“投稿”字样，以及文章标题。稿件请以Word文档格式发送，若有图片，请在附件中附原图。

《儿童文学》故事版

适合年级：3-6年级

截稿日期：长期

栏目内容：《新新笔团子》栏目，你喜欢写故事吗？发生在身边的故事、脑海里的故事、梦里的故事……只要你想讲给读者听，那就拿起笔，写下来，投稿吧！如果你的故事新奇、有趣或感动，这个栏目就是你展示自己写作能力的舞台！

字数： 2500字之内

要求： 原创，请勿一稿多投。

投稿邮箱： [email protected]

备注：《儿童文学》经典版的《文学新苗》栏目也在征稿，题材不限，以贴近当下少年儿童生活的作品优先。短篇6000字内，诗歌50行内。邮箱：[email protected]（责编：十月）。

以下是面向老师和家长的征稿

《知心姐姐》

适合年级：4-6年级

截稿日期：长期

栏目内容：故事类，如成长故事，想象类童话，科幻故事，推理探案故事，动物故事等；科普类，如自然界的植物或者动物的科普文章或观察手记等；人物类，古今中外的牛人故事（确实在某一行业做出过突出成就，而不仅仅是精神上的牛）；趣味类，适合儿童读的小笑话，有趣的手工制作（附图片），适合儿童看的漫画等等。

字数： 3000字左右

要求： 必须原创！

投稿邮箱： [email protected]

《趣味作文》

栏目内容：《作文解剖室》栏目长期征稿。邀请你的老师跟你一起投稿吧！

老师须知：请老师列举小学3到6年级任意一次考试作文题目（单元测试或期中、期末均可，注明几年级哪次考试），对作文题目、选材角度进行分析和指导，再找一篇相应的学生作文进行批改。

具体要求：有3到5条具体批改，包括词、句、段、文章结构等全方位批改；末尾需要老师用一两句话对全文进行总体点评，外加该文作者的回复（即学生看完老师对自己作文批改后的感想或启发）。另附老师和学生单人照片。

字数：800字左右。

投稿邮箱：[email protected]

打开 App 查看更多评论

继续浏览内容



知乎

发现更大的世界

打开



UC 浏览器

继续



知乎用户

1.多去模仿有经验考试或公开课那些老师的语音语态，一年级的孩子更多会从你的语态，肢体语言中获取信息，帮助他们理解你的意思。

2.钻研优秀教案，低年级的优秀教案中一顶包含了许多有趣的有戏环节和有趣的情境创设。低年级的课堂中没有游戏是不行的，孩子注意力时间就一点点，只能通过变化的形式吸引他们。当然，不要为游戏而游戏，游戏只是形式，将你要操练的点放到游戏中，减少字词操练的枯燥程度。举几个栗子，复习生字可以用叫号游戏：给生字编号，老师问：4号4号什么字？生：4号4号xxx。这种有韵律的问答能调动孩子。读词语可用“跷跷板”游戏，男女生轮流起立读词，像跷跷板一样，他们往往很起劲，不集中的孩子也会在这时回过神来。再比如情景创设，教拼音的时候说我们今天来到拼音王国…教声调的时候用韵母开车去郊游，遇到高低不平的路段…

3.一些有趣又清晰的口令和鼓励也能起到良好的唤醒和激励作用。学生思想有些涣散了，就问：谁的眼睛看老师？谁的耳朵听老师？学生回答：我的眼睛看老师；我的耳朵听老师。迅速唤醒注意力。回答得好的，老师可以说：送你一朵小红花！让其他学生顺：红花对你笑哈哈。那相信想回答的学生会受到激励举起手来。

4.一定的奖励机制。可以买些积分牌奖励给表现良好的学生，然后积累满多少可以获得一些小奖品，奖状或奖赏（免作业啦等等）。但是注意不要让奖励打断课堂的完整性，可以选在一节课结束的时候点评一下，让其他学生也知道为什么这些孩子能获得积分。（把近期你要训练的重点习惯放到评价中，比如最近你想抓课堂注意力，那就专表扬哪些思想特别集中的）这样的点评和奖励能激励其他学生迅速朝目标靠近。

目前想到这些，想到啥写啥，有问题欢迎问。作为一个在低年级摸爬滚打了近10年的老师应该可以给到你一些帮助。

App 内查看​

​赞同 69​

​评论 7

​

从现在做起

感谢，作为新手老师帮助很大